Pogoji uporabe

Opis

Avtorja izvirnega ameriškega vprašalnika Social Competence and Behavior Evaluation Scale sta J. LaFreniera in J. E. Dumasa. Prvič sta ga izdala leta 1995 pri založbi Western Psychological Services. Prirejen je tudi v francoski jezik. Slovensko priredbo smo naredili na Centru za psihodiagnostična sredstva s sodelovanjem Filozofske fakultete, Oddelek za psihologijo, Katedra za razvojno psihologijo. Priredbo je strokovno vodila dr. Maja Zupančič, ki je skupaj s kolegicama Alenko Gril in Tino Kavčič napisala tudi slovenski priročnik. SV-O je strokovno pregledala dr. Ljubica Marjanovič Umek. SV-O smo prvič izdali leta 2001.

Namen (uporabnost)

Z vprašalnikom ugotavljamo socialno kompetenco, načine čustvenega izražanja in težave pri socialnem prilagajanju otrok od drugega leta in pol (v vrtcu) do šestega leta in 8 mesecev (v šoli). S skupnim rezultatom dobimo vpogled v otrokovo splošno socialno prilagajanje v vrtcu/šoli. Opisuje ga osem temeljnih lestvic, ki se nanašajo na

• značilnosti otrokovega čustvenega izražanja (veselje-potrtost, zaupljivost-anksioznost in strpnost-jeza),
• njegove interakcije z vrstniki (vključevanje-osamljenost, mirnost-agresivnost in prosocialnost-egoizem) ter
• njegove interakcije z vzgojiteljicami/učiteljicami (sodelovanje-nasprotovanje in samostojnost-odvisnost).

Te lestvice interpretiramo tudi posamično, poleg tega pa s specifično kombinacijo med njimi tvorimo še štiri sestavljene rezultate:

• otrokovo socialno kompetenco v ožjem smislu (izraženost pozitivnih polov osmih temeljnih lestvic),
• težave ponotranjenja (sklopi negativnih postavk lestvic veselje-potrtost, zaupljivost-anksioznost, vključevanje-osamljenost in samostojnost-odvisnost),
• težave pozunanjenja (sklopi negativnih postavk lestvic strpnost-jeza, mirnost-agresivnost, prosocialnost-egoizem in sodelovanje-nasprotovanje) ter
• socialno prilagojenost (vključuje vseh 80 postavk in tako omogoča primerjavo otrok na enem samem indeksu).

Inštrument je predvsem namenjen ugotavljanju otrokovih vedenjskih nagnjenj, na podlagi katerih vzgojiteljem/učiteljem in staršem svetujemo pri usmerjanju njihovega vzgojnega dela, ne pa razvrščanju otrok v diagnostične kategorije, saj sočasno odkriva otrokova "močna" in "šibka" področja obnašanja v socialni skupini izven družine. Poleg uporabne vrednosti na področju vzgoje in izobraževanja je uporaben tudi v kliničnem in raziskovalnem kontekstu. Raziskovalni potencial inštrumenta vidimo zlasti v spremljanju otrok, ki so rizični za kasnejše motnje.

Vprašalnik ima 80 trditev, ki se nanašajo na tipična otrokova obnašanja v vrtcu ali šoli. Ta oceni otrokova vzgojiteljica ali učiteljica, ki otroka v tem okolju najbolje pozna. Odgovore vrednoti in interpretira diplomiran psiholog.

Starost

Za otroke stare od 2 let in pol do 6 let in 8 mesecev.

Trajanje

Izpolnjevanje vprašalnika traja največ 20 minut, vrednotenje in risanje profila pa 10 minut.

Zanesljivost

Izpeljane so bile številne študije, ki potrjujejo visoko zanesljivost.
Skladnost med ocenjevalci: 95 otrok je neodvisno ocenilo 13 vzgojitejic in njihovih pomočnic. Koeficienti skladnosti so se gibali za posamezne lestvice od 0,69 (veselje-potrtost, zaupljivost-anksioznost) do 0,89 (socialna kompetentnost).
Retestna zanesljivost (po 2 mesecih na vzorcu 39 otrok): od 0,62 (zaupljivost-anksioznost) do 0,89 (ponotranjenje težav).
Časovna stabilnost (po pol leta na vzorcu 48 otrok): od 0,65 (samostojnost-odvisnost) do 0,90 (ponotranjenje težav).
Notranja zanesljivost: Cronbachovi koeficienti alfa so za temeljne lestvice od 0,76 (prosocialnost-egoizem) do 0,85 (mirnost-agresivnost), za sestavljene lestvice 0,95 (socialna kompetetnost), 0,85 (ponotranjenje težav), 0,91 (pozunanjenje težav) in 0,95 za splošno prilagajanje. Notranja zanesljivost je bila izračunana na vzorcu 496 otrok, starih od 29 do 80 mesecev, iz 42 vrtcev iz vseh slovenskih regij, iz mest in manjših krajev, usklajenih glede na spol in starost.

Veljavnost

V priročniku so predstavljene številne tuje in slovenske študije, ki potrjujejo konstruktno (potrjena faktorska struktura), konvergentno in diskriminativna veljavnost ter kriterijsko veljavnost inštrumenta.
Nekaj novih spoznanj uporabe SV-O pri predšolskih otrokih in pri učencih z lažjo motnjo v duševnem razvoju najdete v članku v časopisu TESTinfo št. 1, letnik 10 (2005-06).

Norme

Norme so oblikovane na validacijskem vzorcu 496 slovenskih predšolskih otrok, ki so obiskovali vrtec. Norme, v obliki T-vrednosti, niso ločene po starosti, pač pa po spolu.